Фонетические рассказы- это рассказы насыщенные определенным звуком, на автоматизации которого ребенок находится в данное время.

Вслед за вызыванием чис­того, устойчивого звука, мы занимаемся автоматизацией (закрепле­нием) правильного произношения.

Автоматизируется звук в строго определенной последовательно­сти: в слогах, словах, предложениях, стихах и наконец — рассказах.

Рассказы — это вид связной речи, наиболее близкий к разго­ворному (в отличие от стихов). Воспроизводя рассказы, ребенок окончательно закрепляет вызванный логопедом звук, а затем переносит его в самостоятельные высказывания.

Очень важно, чтобы ребенок повторял и заучивал рассказы дословно. В противном случае, произвольно пересказывая текст, ребенок может употребить те слова, звуки в составе которых еще не скорректированы.

Однократное употребление дефектных звуков не опасно. Од­нако при многократном повторении как правильно, так и непра­вильно произносимые звуки автоматизируются. Т.е., закрепляя один правильный звук (например, ЛЬ), взрослый одновременно будет закреплять неправильное, дефектное произношение не­скольких более сложных звуков. Такое положение недопустимо!

​

Интонация организует речь,  позволяет говорящему выражать разные чувства.

Необходимо учить детей повышению и понижению голоса для выражения утверждения, вопроса, восклицания во фразе. Следить за темпом  — скорость произнесения речи. При ускоренном темпе речи снижается ее отчетливость, внятность.  Учимся эмоциональной окрашенности высказывания, что достигается путем изменения высоты тона, силы голоса при произнесении фразы, текста.

ПОВТОРИ  ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНОЙ ИНТОНАЦИЕЙ (НАСТРОЕНИЕМ):

1. Отгадай как взрослый произнес предложение: ласково, грустно, удивленно, вопросительно или строго?

 

-Сегодня солнечная погода.

-Завтра будет понедельник.

-Скоро каникулы.

-Цветок надо полить.

-Девочку зовут Соня.

-На столе крошки.

-Кошка хочет пить.

-Мне шесть лет.

 

2. Повтори предложение весело, ласково, грустно, удивленно, вопросительно и строго.